必威官网8、小明坐在行驶的汽车里，他说自己是静止的。他的参照物是什么（汽车内的物品）

　　19、人体中有206块骨头，共同组成人体的支架，这个支架叫什么？（骨骼）

　　29、早晨8点，小明测的一棵小树在阳光下的影子长6米，上午11点再去测量，小树的影子变长了吗？（变短了）

　　31、不稳定的结构可以通过架梁的方式，增加什么样的结构使其变得稳定？（三角形）

　　51、造成我国江河湖泊水质恶化和污染的主要原因是什么?(工业废水和生活污水)

　　52、用废纸生产再生纸，有什么好处?(1、不砍伐森林，节约木材;2、省去原木加工处理程序，节约投资和减少废水排放;3、减少水、电、煤的消耗，节约能源;4、减少垃圾、节省土地使用。)

　　53、发生赤潮为什么会有大量的鱼虾死亡?(因为海水中大量的浮游生物飘浮在海面上，不仅会消耗完水里的氧气，而且还阻止空气中的氧气进入水体，再加上赤潮生物会分泌出粘液，粘在鱼、虾、贝等生物的鳃上，妨碍呼吸，导致窒息死亡)

　　54、赤潮如何对人产生伤害?(人类食用被赤潮污染过的鱼和贝类会导致中毒，严重者甚至死亡)

　　56、如果漱口时一直让水流不停，每刷一次牙就浪费多少水?(3升以上的水，3千克)

　　58、如何有效减少塑料垃圾?(一是尽量不购买、不使用;二是重复使用、避免一次性。)

　　60、肉、蛋、鱼的药物残留是通过什么途径来的?(用被污染的饲料喂养畜、禽和鱼，防病治病时使用抗生素等药物。)

　　61、保鲜剂的作用是什么?一般用于什么地方?(作用是防止食品发霉、腐烂，抑制细菌、霉菌的生长。常用于火腿、香肠、鱼、肉罐头等食品的制作上)

　　62、过多食用色素，会危害身体健康，生活中的色素一般用在什么地方?(用于冰激凌、糕点、清凉饮料、鱼干、果酱等各种食品)

　　63、什么是绿色食品?(绿色食品是指经过中国绿色食品发展中心认定，许可使用绿色食品标志的无污染、安全、优质的营养食品)

　　66、地球臭氧层的作用是什么?(臭氧层是大气中很重要的一层，它能吸收太阳光中大部分的紫外线，保护地球生物，使他们免遭过量紫外线、多少支香烟的毒素可以杀死一头牛?(20支)

　　69、一氧化碳是有害物质，空气中的一氧化碳百分之多少来自汽车尾气?主要是由于什么原因?(80%，主要是由于汽油燃烧不完全的原因，越是交通高峰期，汽车跑不起来，走走停停，产生的一氧化碳就越多)

　　70、为什么不宜在交通干道边停留过久?〖因为在交通干道边机动车尾气所排放的有害气体浓度(一氧化碳等)是其他地方的十几倍甚至上百倍，空气污染大，危害身体健康〗

　　71、南极边缘的冰川为什么脱离南极大陆?(由于“温室效应”导致全球气候变暖)

　　73、是什么原因使北京城西南卢沟桥的狮子表面会变得模糊不清，甚至失去脑袋、腿变成“残废”?(大气中酸雨腐蚀的结果)

　　74、产生酸雨的原因是什么?(工厂排放废气中的二氧化碳、二氧化硫遇到空气中的水份结合成酸性物质后和雨水混合的结果)

　　75、酸雨会导致湖泊产生什么后果?(酸雨能使湖泊酸化，导致湖中生物逐渐死亡，生态系统活动被破坏，最后变成死湖)

　　76、家用电器主要有那些污染?(家庭影音系统音量过高会产生噪声;空调房内空气不流通或温度过低，我们就容易被病毒感染而生病;手机、电磁炉和微波炉等可产生电磁辐射)

　　77、过多使用清洁剂，会带来什么危害?(A：残留在衣服上的清洁剂，会刺激皮肤，严重者导致皮肤病，残留于餐具或果蔬表面的清洁剂会进入我们体内，损害健康;B：大量含有清洁剂的污水排入江河，污染环境，危及水生生物)

　　78、为什么要保护鲨鱼?(鲨鱼在海洋生态中的地位举足轻重，在海洋食物链上位于顶点位置。对鲨鱼的过渡捕捞，会使一些弱小鱼类大量繁殖，消耗有限的食物，从而会破坏整个海洋的生态平衡)

　　79、在浩瀚的太平洋上，有一个被人们称为失落的海岛文明的岛屿，它叫什么岛?(复活节岛)

　　81、寄贺卡或发E—mail?表达祝福，哪一种方式更符合环保?(发E—mail)

　　84、说出20世纪震惊世界的环境“八大公害”事件?(日本水俣湾水俣病事件、日本富士山痛痛病事件、日本米糠油事件、日本四日市哮喘病事件、比利时马斯河谷烟雾事件、英国伦敦烟雾事件、美国多诺拉烟雾事件、美国洛杉矶光化学烟雾事件)

　　85、洪灾导致水环境严重污染，容易发生哪些典型的流行病?(疟疾、霍乱、伤寒)

　　90、人造地球卫星要脱离地球的吸引力，进入轨道，速度必须达到（ 11.2千米/秒 ）。

　　91、打开汽水瓶时，里面会冒出气泡，这是因为在里面溶解了（二氧化碳 ）。

　　94、中国自行研制的航天飞机，命名为（ 神舟号），第一次载人的为（ 神舟5号 ）号。

　　95、中国科学家首次到达北极是在（ 1951）年，在北极确定科考站站址是在（1999）年7月28日黄河站，黄河站位于新奥尔松。

　　98、人体中最小的骨骼是（镫骨）长度为0.25-0.43cm，仅50毫克重(2-3mg？)，位于中耳的鼓室里）。

　　103、诺贝尔奖共设有（ 5+2 ）个奖项，美籍华人李政道获得的是（诺贝尔物理）学奖。

　　108、潮汐是海水受（ 太阳 ）和（ 月球）的引力作用产生的上升和下降运动，白天的叫 （ 潮 ），晚上的叫（ 汐 ）。

　　110、如果缺少什么?地球上所有生物将会全部灭绝，人类也不例外?(空气和水)

　　细节1其实，学生听课风格有视觉型、听觉型、动觉型，教师讲课要尽量照顾不同学习风格的学生，因此必威，教师用一种方法讲多遍不如用多种方法讲一遍效果好。教师讲课可以边讲解（照顾听觉型）边板书（照顾视觉型），同时边做动作或用肢体语言助讲（照顾动觉型）。

　　学生缺少与教师的目光交流，或者缺少教师关注时，往往会影响听课接受的效果必威。因此，教师在讲台上讲解例题或板书时不要固定站在讲台一边，要交换站立侧身讲解，与学生有“交流

　　细节3从课堂信息传递来看，有两次信息转换。从教到学是信息的人际转换，即从教师到学生的第一次信息转换。从学到学会是第二次信息转换，属于信息的自我转换，即学生对信息的精加工，如将新接受到的信息从短时记忆转换成长时记忆，便于及时提取。从单个新学的概念同化到原有的概念网中，使之结构化。

　　经过两次信息转换，学生才能学会。只关注第一次，不关注第二次，学生是难以学会的。因此，课堂上教师讲解后，要留出时间让学生对学到的知识进行多元深加工，只有这样学生才能从“听懂

　　。细节4核心素养背景下，试题编制也发生了重大转型。原来试题中所给条件、要求、欲解答的问题非常明确，而现在试题，仅提供一个供考生阅读的文本。考生必须先筛选有用的关键信息，再进行抽象、建模，然后才能做答。也就是说必威，先要把文本材料读懂，筛选出有用的关键信息，并通过建模思维转化成传统考试中条件、结论明晰的试题，再解答。

　　这就要求教师不能越俎代庖，代替学生阅读，代替学生抽象、建模，而要让学生适应从原来解决问题的学习，走向首先能自己构建问题，再想办法解决问题的完整链条学习。

　　构建问题后，要先分析问题，后解决问题。分析问题就是找解题思路，解决问题就是依照思路、逻辑把步骤完整写下来。

　　因此，教师课堂上不要把最难的“找思路、找方法、怎么想”这些较难问题自己做，把相对简单的写答案让学生完成，否则定会出现“能听懂、遇题就是不会做”的现象。

　　讲新课。即上课5分钟后到20（25）分钟（前者小学，后者中学）。这段时间是一节课的黄金学习期，在黄金学习期，必须确保处理本节课的重难点，切忌导入时间过长，处理昨天作业问题过长或处理班级事务过长。

　　第一个黄金等待期是提出问题后，要留3～5秒等待时间，让学生深度思考，不提倡急于举手，这样会造成学生答案是浅层次的或是不全面的，更忌先叫学生，再说要回答的问题。

　　第二个黄金等待期指的是点名学生回答问题后，要留3～5秒反思期，让回答问题学生修改、补充自己的答案，让其余学生先概括前者发言要点，思考自己答案与回答问题学生答案有什么关联，还要思考如何有理有据、质疑补充。

　　注意引导这3个角度提问卡壳的学生。一是因问题中某个词语不理解导致不明白问的是什么，二是条件与结论或旧知与新知建构时逻辑推理出现障碍，三是知道答案但语言表达困难。

　　讲到重难点时要有引起学生注意的提示语，同时借助升调变换、放慢语速，突破重难点。

　　即本题纠错、当堂同类巩固纠错、课后变式纠错。细节11选题要统筹考虑“四例”和“四维”：“四例”指的是范例（例题的代表性、示范性）、同例（与例题同类型题）、变例（变式训练题）、仿例（让学生自己出题）。“四维”指的是正向思维（直接代公式、顺着想的题）、逆向思维（公式需变换、需逆向思考的题）、特殊思维（给生活经验有关、有隐藏条件的题）、综合思维（一道题用到多个知识点、公式或放到综合范围内看是否混淆的题）。

　　对同一知识点新授课选题以正向思维为主，兼顾逆向思维，习题课以逆向思维为主，兼顾特殊思维，复习课以综合思维为主。

　　新授课讲题时先讲明白公式推导、概念怎样理解，再讲怎么做（应用）。习题课不再讲公式推导，只讲记和用。单元复习课只讲公式各种推论变式用。大复习课把小规律提升归纳到大规律（多题归一)，课型不同，即使同一类型，讲课的侧重点也是不同的。比如，不能用上新课的套路去上复习课。

　　以数学为例，用对子互学法加教师点拔让学生去学习概念定理公式。方法为:（1）组成两人组。（2）阅读。独立阅读数学课本相关内容。（3）回忆。两个人都读完后，一个人不看材料，向同伴回忆材料中概念定理公式。（4）检查。当同伴在回忆时，检查者指出概述中的错误和遗漏。（5）理解。两个成员举出一些课本外例子。（6）建构，完成上述任务后，两个人都要对材料二次学习。（7）教师点拨总结。

　　课堂小结从教师小结引导学生自我小结，用思维导图、5R笔记法进行小结。让学生既要总结知识点结论，更要总结思维方法、学习方法，即双总结。